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輔導倫理
輔導倫理之涵義是指
輔導人員對當事人、當事人的關係人、服務機構和社會之間互動關係的規範
- 當事人的權利
- 自主權：自主決定是否接受服務
- 受益權：福祉優先
- 免受傷害權：應受保護的權利
- 公平待遇權：被公平對待的權利
- 要求忠誠權：有權利被尊重、被保密、被真誠的對待、被正確的紀錄
- 隱私權：受憲法保障的隱私權
- 輔導員的責任
- 專業責任：專業人格修養、知能訓練
- 倫理責任
- 法律責任
- 尊重學生有接受輔導及求助的權利，不能假借任何藉口，予以歧視或拒絕，亦不能強制學生接受輔導
- 確認自己的諮商輔導能力，知悉並善用適當的輔介資源，且應不斷進修，充實個人之輔導專業知能，以提升輔導品質
- 尊重學生個案之隱私，對其個人資料與輔導內容應保密，不得任意外洩或轉移，必須提供輔導資料時，應以學生之權利為優先考慮，未徵得當事人之同意，不能對外洩漏任何晤談內容或其他輔導資料
- 清楚界定與個案的師生關係，不得與個案有任何親密關係
- 如果有學生送我一百隻紙鶴請問可以接受嗎？
- 如果有學生要求我當他的乾哥哥或乾姐姐，請問可以答應嗎？
- 尊重個案的價值觀，瞭解當事人有決定權，不代做決定，或強制其接受教師的價值觀或意見
- 輔導學生應謹言慎行、信守承諾，避免造成學生的身心傷害
- 不要去刺探問題，不要為了好奇去問問題，形成一種壓迫性關係
- 必須討論個案時，謹慎處理資料，並應考慮學生的最佳利益
- 解釋測驗資料時，力求正確、客觀及完整，避免偏見和誤解
- 遇有嚴重問題或重大決定時，宜酌情徵得學生家長獲監護人的同意，並在不違背保密原則下，與所有關係人做好溝通與協商
- 涉及有緊急危險性，危及當事人或其他第三者時，則應通報處理，或向相關的個人或機關提出預警，避免傷害
- 發現同仁有違反輔導專業倫理的行為時，應予規勸；若規勸無效，應尋適當管道予以矯正，以維護教育專業之聲譽及學生權益
- 教師瞭解個人專業知能的限制，必要時應於已轉介
- 辦理轉介時，務必要向家長說明轉介機構的性質、服務限制、不要引發家長認為轉介機構是萬能的幻想
- 盡可能讓學生與家長自己選擇及安排受轉介的機構
- 如果學生與家長在轉介初期表現被動或依賴時，不要吝於幫忙
- 轉介之前必須取得學生與家長的同意
- 輔導人員在諮商方面，重要的專業倫理守則為何？
（A）得知當事人可能對自己或他人造成緊急危險時，應立即與其他專業人員商討防範措施
（B）在進入諮商關係前，知道當事人曾接受其他諮商員輔導，需獲得當事人同意才能開始進入輔導
（C）自覺當事人的問題超出自己的專業能力時，應轉介給適合的諮商員。若當事人不願轉介，輔導員有義務繼續輔導
（D）在處理任何與當事人有關的事件或終止輔導關係時，皆需獲得當事人的同意才可施行
- 若個案告訴你，他非常痛恨班上一位同學常常嘲笑他，讓他在其他同學面前抬不起頭來，他打算要給他一個教訓。身為輔導老師，在專業倫理守則上，你有何責任與義務？
（A）和個案進行充分討論，讓他打消這個念頭
（B）和個案的父母討論，共同協助個案解決問題
（C）觀察一段時間，再決定是否告知潛在的受害者
（D）告知個案，輔導老師在必要時會通知相關機構與人士
- 目前有關兒童保護個案之流程包括（甲）家庭暴力防治中心專線的接獲通報（乙）後續之診斷處遇（丙）社工人員接案（丁）危機處理，正確的流程應為？
（A）甲乙丙丁
（B）丙甲丁乙
（C）甲丙乙丁
（D）丁甲丙乙
輔導倫理整理好了喔~請來看一眼即可
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