交互教學法

交互教學法，又稱相互教學法，是帕利沙及布朗（Palincsar & Brown, 1984）根據建構主義而發展的閱讀教學方法，透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力

• 四項策略

1. 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向
2. 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點
3. 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點
4. 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思

• 在教學過程中非常強調師生對話的歷程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的同儕對話