皮德思（R. S. Peters）

觀念分析學派英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）在他《倫理學與教育》一書中認為教育之規準簡言之有三，為合價值性、合認知性、合自願性（Peter’s three Education Criterias: Cognitiveness, Worthwhileness, Voluntariness），是一種真善美的規準

• 皮德思（R. S. Peters）認為教育之規準

1. 合價值性：是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進
• 教學童大胃王比賽（非教育）
• 教學童拿石頭打落水狗，看誰打得準（反教育）
• 惡意謊言是不道德的，但善意謊言則可以斟酌（教育）
2. 合認知性：是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件
• 善有善報、惡有惡報（非教育）
• 今天天氣晴朗，心情愉悅（非教育）
• 子孫智慧高低及未來成就與祖墳面積大小成正比（反教育）
• 直角三角形兩鄰邊平方和等於斜邊平方和（教育）
• 教學童認識自然生態與推廣保護環境生態活動（教育）
3. 合自願性：是指教育要合乎自願，符合學習者的意願、學習者的自發性，避免灌輸學生知識或是給學生洗腦，應重視學習者的動機、興趣、能力或潛能等等
• 體育老師上游泳課時同意讓遇到生理期及生病的同學免下水（合乎自願）
• 教師在課堂上宣揚自己的宗教信仰，並強制學生配合進行相關的活動（不合乎自願）
• 可以把一匹馬拉到河邊，但卻不能強迫牠喝水（合乎自願）