裴斯塔洛齊（Johann H. Pestalozzi）

裴斯塔洛齊（Johann H. Pestalozzi），最具有教育愛的學者，強調以愛作為教育的中心，自然主義，有教育界的麥加之稱

• 人性含有原始性、社會性、道德性
• 認為兒童是有生命的個體，教育應提供兒童安全且友愛的環境，循其自然之序而發展
• 完人的教育：主張教育必須使人本性中具有的各種能力能夠和諧發展，讓人的智能、道德以及身體獲得成長，使人能夠安身立命，並且富有智慧、高尚的理想與實踐的能力，才能為人類社會貢獻
• 人生而有三種能力：智力的、道德的和身體的，強調頭、心、手的均衡發展

1. 智力（知識）→頭（智育）：以直觀方法，透過活動中親自體驗並學習知識
2. 道德（情意）→心（德育）：他認為一個人發展有三個段落：自然人→社會人→道德人
3. 身體（技能）→手（體育）：他提倡體育和勞動教育，注重實際能力的培養

• 重視兒童個別差異：視教師如園丁，學生如花木
• 提倡直觀教學／感官教學原則：主張實物教學，提倡應該以實際的生活作為教育的基礎，教學應從每個兒童都能察覺到的具體東西開始解析，再逐步地進入存在於感覺之外的抽象概念
• 要素教育論：從辦學經驗中，提出傳統的讀寫算，不能作為學習的起點，應把學習的「要素」分解，即「數目」、「形狀」和「語言」，透過直觀的過程，以「數（算）、 形（寫） 、名（讀）」為手段，來發展兒童的智力行為
• 對現代小學基礎教育影響甚深，係為小學教育的鼻祖，被稱為「小學教育之父」
• 主張教育的對象應為全體兒童，堆動平民教育，終身為弱勢兒童付出，「平民教育之父（國民教育之父）」
• 1975年在新莊（New-hof） 以自費設立貧民學校（收容孤兒五十餘人），並於1798年，在詩糖（Starz）設孤兒院，被尊為「孤兒之父」
• 死後墓碑刻字「人中之神，神中之人」
• 著作「賢伉儷」、「隱士的黃昏」