畢恩（James A. Beane）

畢恩（James A. Beane）指出「課程統整」不只是重新安排學習計畫的方法而已，而是一種課程設計的理論，包括學校目的、學習本質、知識的組織和使用、教育的意義等觀點

• 課程統整包含四個層面

1. 經驗的統整：強調「有意義的學習要落實於情境中，與文化、背景、後設認知和個人經驗密切結合」
2. 社會的統整：重視共同的價值，透過個人或社會議題的探究、師生合作將知識統整起來
3. 知識的統整：課程以個人的、社會的問題為核心，並引入流行文化和日常知識
4. 課程的統整：統整作為一重要而特定的課程設計方式