班級經營策略模式

• 團體動力型（群眾領袖）：善用團體動力，支持自我控制，運用影響技術→雷德與華頓柏
• 眼觀四面型（指揮家）：善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局→庫寧（J. Kounin）
• 行為塑造型（教練）：善用鼓勵懲罰，建立行為契約，改變學生行為→斯金納（B. F. Skinner）
• 和諧溝通型（領隊）：善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則→基諾（H. G. Ginott）
• 目標導向型（裁判）：善用邏輯結果，分析錯誤目標，立場清楚明確→德瑞克斯（R. Dreikurs）
• 肢體語言型（佈道家）：善用肢體語言，強調獎勵制度，有效個別協助→瓊斯（F. H. Jones）
• 果斷紀律型（法官）：善用教育權威，果斷常規訓練，系統處理程序→肯特（L. Canter）
• 需求滿足型（企管訓練專家）：善用領導教學，堅持理性選擇，滿足學習需求→葛拉瑟（W. Glasser）