艾斯納（Elliot W. Eisner）

• 艾斯納（Elliot W. Eisner）提出空無課程（null curriculum），又稱為懸缺課程，在探討學校「不教什麼」的課程內容
• 提出表意目標，表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。它引導我們注意過程而非目的。表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標
• 例如： 

1. 解釋失樂園（Paradise Lost）的意義
2. 檢視和評估老人與海（The Old Man & The Sea）的重要性
3. 使用電線和木材，設計三度空間的形式
4. 訪問動物園，討論其中的趣味

• 其中，解釋失樂園的意義或設計三度空間的形式，均指出學生工作的項目或問題，但學生的學習結果如何並未指定。由「經歷」的種類，師生均可獲得評價所需資料